DYPLOM ASP KATOWICE . ELEMENTY GARDEROBY

Trafiłam na niezwykłą realizację wśród prac dyplomowych ASP w Katowicach. Polecam.

Projekt książki edukacyjnej dla dzieci niewidomych

Autor: Katarzyna Koziara

Kierunek: Wzornictwo: Pracownia Projektowania Komunikacji Wizualnej

Promotor: profesor sztuk plastycznych Michał Kliś

Książka ma na celu uzupełnić ewentualne braki w rozpoznawaniu elementów garderoby, nauczyć rozpoznawania gatunków materiałów i adekwatnego dobierania ubioru względem warunków atmosferycznych. Dostarczają dziecku wielu bodźców na różnym poziomie postrzegania niezbędnych do prawidłowego rozwoju. Projekt zrealizowany przy współpracy Specjalnego Ośrodka Szkolno Wychowawczego w Krakowie Przeznaczenie: dla dzieci niewidomych w grupie wiekowej od sześciu do dziesięciu lat. Projekt Książki edukacyjnej wspierający intelektualny i motoryczny rozwój dziecka, wspomagający integracje z osobami widzącymi. Książka zawiera w sobie elementy wypukłej grafiki dotykowej, teksty pisane brailem, próbnik materiałów o różnej skrętności włókien oraz zestaw puzli z kształtami ubrań wykorzystanymi w książce.

„Projekt książki edukacyjnej dla dzieci niewidomych” powstał w oparciu o konsultacje z dziećmi i pedagogami niewidzącymi w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym w Krakowie. Temat projektu, „cztery pory roku” wyłonił się w trakcie rozpoznawania problemów dzieci niewidomych w przedziale wiekowym od 6 do 10 roku życia, będących wychowankami Krakowskiej SOSW.

Założenia projektowe pracy:

• użyteczna i edukacyjna (zapoznająca dziecko z praktyczna problematyka)
• wspomagająca rozwój dziecka niewidomego poprzez zabawę (stymulująca rozwój intelektualny i sprawność manualna)
• integrująca dziecko niewidome z opiekunem widzącym.

Założenia dydaktyczne:

• przeznaczenie książki:
• wykorzystywana do zajęć dydaktycznych w gabinetach terapii zajęciowej (logopedia, orientacja w przestrzeni) oraz jako wzbogacenie zajęć w kształceniu zintegrowanym.

Realizacja celów:

• rozróżnianie faktury i usprawnianie percepcji dotykowej
• umiejętność czytania w języku brajla
• orientacja w schemacie własnego ciała i relacji stosunków przestrzennych
• usprawnianie małej motoryki - ćwiczenia manualne
• umiejętność rozpoznawania rysunku
• wzbogacenie słownictwa dotyczącego pór roku
• umiejętność rozpoznawania i nazywania elementów garderoby
• umiejętność uzupełniania brakujących elementów
• rozumienie poleceń słownych
• utrwalenie czynności dnia codziennego wykonywanych w określonej kolejności
• umiejętność adekwatnego doboru materiału pod katem jego cech, do określonych pór roku,
• zapamiętywanie szczegółów i spostrzeganie relacji miedzy pojedynczymi obiektami, a całym obrazem.

Opis projektu:

Książka edukacyjna składa się z ośmiu tomów zamkniętych w segregatorach. Każdy tom odpowiada konkretnym warunkom atmosferycznym np.: mroźna zima, lekka zima, ciepłe lato, chłodne lato. Na segregator składają się zawsze te same elementy: rysunek wypukły, rymowanki zapisane w języku brajla i w czarno druku w języku polskim oraz próbki materiałów adekwatnych do przedstawianej pory roku.

Dziecko czytając konkretny zeszyt, ma zrozumieć zależności pomiędzy warunkami atmosferycznymi a sposobem doboru ubrań, ze względu na ich funkcje i materiały z których jest wykonane.

Każdy zeszyt jest dwustronny tzn. czytany od pierwszej do ostatniej kartki a następnie od ostatniej do pierwszej. Czytając od przodu widzimy sylwetkę dziewczynki wraz z rysunkami ubrań, czytając od tyłu widzimy sylwetkę chłopca wraz z rysunkami ubrań. Ilustracje ułożone są w kolejności od ubrań wierzchnich do bielizny i „nagiej” postaci. Teksty brajlowskie i czarno druki umieszczono na osobnej kartce niż rysunek. Grafika oraz teksty rymowanek składane są naprzemiennie, w układzie w którym tekst zawsze poprzedza rysunek, przygotowując do odbioru grafiki. Rymowanki maja na celu nie tylko naukę czytania w języku brajla, mają również pomóc w prawidłowym rozpoznaniu elementu grafiki dotykowej będąc jednocześnie zabawna forma „gimnastyki umysłu”. Dodatkowym elementem dołączonym do kompletu segregatorów, są piankowe puzzle, składające się ze wszystkich elementów użytych w książce. Bawiące się nimi dziecko, uczy się kształtu, który następnie odnajduje w książce.

Opis techniczny:

W trakcie projektowania grafiki dotykowej powstał problem zróżnicowania sposobu przedstawienia kształtów. W wyniku testów grubości linii ciągłej i przerywanej, oraz całych płaszczyzn zadrukowanych, przyjęto rozwiązanie nadania faktury zadrukowując cała sylwetkę postaci(cały obiekt zakropkowany miejsce przy miejscu) oraz zastosowanie linii ciągłej i przerywanej do opisywania kształtów ubrań. Plusem takiego rozwiązania jest to, ze dziecko potrafi szybko przyswoić sobie regułę wypełnionego ciała co pozwala mu na łatwiejsze odnalezienie kształtu ubrania umieszczonego na postaci i prawidłowe jego odczytanie. Wypełnienie całego obiektu wykorzystano także w przypadku małych elementów, które pokazywane są dziecku na osobnych kartkach a nie jak dotąd w zestawieniu z obrazem człowieka. Są to: parasol, buty, szalik, czapka i rękawiczki oraz rajstopy i skarpetki. Wszystkie kształty ubrań użyte w projekcie były testowane a następnie prawidłowo rozpoznane przez dzieci niewidome w odpowiednim przedziale wiekowym w SOSW w Krakowie. Rysunki wypukłe wykonano na specjalnej drukarce igłowej „Tiger Max” dostępnej w SOSW w Krakowie. Tiger Max wybija w kartce o wysokiej gramaturze otwory, przetwarzając na grafikę dotykowa dowolnie zadany kształt rysowany w wektorowym programie graficznym. Zrealizowany projekt jest z powodzeniem używany do celów dydaktycznych w Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym w Krakowie.

Źródło: www.asp.katowice.pl